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如何提高写作能力
如何写作，才能深入人心
——灵遁者
前些日子，有个人加我微信，问我代课吗？我说不代课。他说在58同城看到我的代课信息，说可以辅导作文。我这才想起早几年前确实发过这样的信息。当时无人问津，可能是价格太贵吧。我当时出价四百一个小时。
如果没有记错的话，应该是2013年发的帖子，过了五年有人问了，让我有点不知道该如何回复对方。对方倒是不差钱，一个小时给我开到五百，一个星期代两课，让我顺便教点国学知识。
继续聊，才知道，这位师傅读过我的文章，又无意中看到我发的帖子。他也在西安，也正好要给自己上初中的孩子，找个家教，辅导一下作文。所以这也算是缘分吧。缺少任意一个环节，他都不会加到我。
虽然我没有接他的代课邀请，但我觉得我可以写一个关于写作的文章。来给他儿子一点启示，给爱好写作的众多孩子一点启示。
文学创作是一种艺术，而任何艺术都有技巧性。但显然我不善于教给大家技巧。我自己也没有学过什么关于写作的技巧。现在有很多作文辅导书籍，很厚，给孩子教各种写作技巧。这样的书籍，我在上学的时候，也浏览过。现在想来，对于学习写作而言，不一定是好的。
为什么这样说呢？大家跟我一起分析一下。任何写作，都是为了抒发情感，表达观点，给人以启示的。写作的元素，无非就是有三个点。
一是思想，二是文字，三是结构。用一句话说就是，用自己的思想，驾驭文字，以一定的体裁形式，诠释出你要表达的内容。
鲁迅有句话说的好：“世界上本没有路，走的人多了，也就成了路。”此话用来形容写作，也很合适。所有技巧的东西，我只有一句话送给你。那就是去多读，多看，多写。拘泥于其中任何一种形式，往往会陷入尴尬之中。
我高中的时候，喜欢卡夫卡，喜欢意识流形式。以“意识流”形式写了一些文章，在当时我是得意洋洋的。现在读来，觉得思想浮于形表，不深刻，花哨而已。
你感觉这个“文风”好，但其实这个文风可能并不适合你。所以有的学生作文中会出现大量的比喻，大量的排比句，或者所有文章总是会首尾呼应，就大概是技巧的东西学的多了。所以一开始追求技巧性的写作，是舍本逐末，万不可取。
那么该如何写呢？秉持两个思想即可。第一“巧妇难为无米之炊”，所以要多读，多看，多留心生活。这样才能确保，你脑中有“材料”，下笔才不会苦涩。会有行文如流水的感觉。这是谁也教不了你的，这是硬功夫，得花时间去得到。
第二“万变不离其宗，要守真。”写作不要“假，大，空。”任何艺术都是这样的。任何艺术都是生活和自然的反应，脱离了真，如何能够深入人心。不能够深入人心，如何能够感人。“为赋新词强说愁”，大概是初学者都犯过的错。
大家可以回想一下，目前中国的作家，哪一个是写一篇文章，就能成作家的？是不能的。借用鲁迅的话：“你本来不是作家，写的多了，就成了作家了。”不是说你在作家协会，你就是作家了！
我自己也非作家协会的人，我以前也不敢称自己为作家。当朋友介绍说：“这是青年作家谁谁”，我都愧不敢当。清楚那是朋友抬举我，每次我都补充道：“就是爱好，就是爱好。” 也确实是爱好。但后来解释的多了，我就不解释了。因为过分的解释，看起来是谦虚，实际上别人可能认为是虚伪。少一点解释，倒是自然的。这也是一种成熟吧。
写作也是，你要写一个东西，要表达自己的观点，往往要很多“解说”，但是其实很多“解说”是不必要的。因为大家都懂。很多人会以为不解释，读者看不懂自己的文章。
我想说，你多虑了。读者永远比我们想象的聪明，因为读者也是活生生的人。你经历的，他也经历。所以写作，有必要定期回顾自己的文章，你就会发现，很多词句，是可以删除的。这就是你对于文字的驾驭了。
就像中国的水墨画一样，只有墨和水，但能表达的内容，不比西方油画少。所以毕加索和张大千，各有千秋，不能比谁是第一，谁是第二。就大概因为如此，才有“文无第一，武无第二”之说。所以你要自信，同样的事物，不同的人看到有不同的联想。你勇敢表达自己要表达的内容即可。不要去想着我的表达不如别人，这样你畏手畏脚，写不出好文章的。
任何艺术，最难的是什么？记住，是小中见大，是平凡中见特殊，是化腐朽为神奇！所以有的文章，大家一读，道理都懂。但觉得人家能写出来，就是了不起。
我给大家举一些例子。比如川端康成的《花未眠》这篇短文，花在夜间没有睡，这是很寻常的，但作者在夜间醒来，发现花未眠，是件特殊的事情。从而联想到自然的美是无限的，人感受到的美是有限的。所以人要在心理上有突破认识的思路。再比如说林清玄的《桃花心木》，他通过种树人的浇水行为，想到了树的生长，和人的成长是一样的。这是一种通过寻常的现象，来反应人生哲理的文章。
所有艺术的路在思想上是相通的，因为人生的路都是相似的。有一个起点，有一个终点。但不要在乎起点和终点，去在乎过程。所以写作还有一个要点，就是写作在一开始一定要“自知”。就是说你写作，是为了你思考一些事情，写给你自己的。然后才是给别人看的。就像我说：“我写诗，不是为了拯救诗歌，而是拯救自己。”
因为你在写的时候，看似要思考的是文章内容，文章结构。其实也是在思考你的人生。要感动别人，只有一种方法，就是让别人通过你，看到自己的人生。通过你的文章，你的思考，看到他自己。
如何写作，就写上面这些字吧。希望可以给这个中学生，给天下所有的中学生，高中生一个写作启示。当你在写作的时候，你在写你“自己。”，一定要拒绝“假，大，空。”，写“真”的东西出来。因为人生短暂，且只有一次。对自己撒谎，是很残忍的。
摘自独立学者，作家，国学起名师灵遁者散文作品。
如何提高写作能力英语作文120词
1。 As is symbolically illustrated in the cartoon …
2。 As is shown in the pie chart…
这两个句式用as引导的非限定性定语从句引出图画或图表内容，意为“漫画以象征的手法为我们阐述了一个观点……”，“正如饼状图显示的那样……”。
3。 From the picture we can see…
该句式中的亮点是将介词短语做状语置于句首，不影响句子的整体结构。
4。 Portrayed in the set of drawings above are/is…
5。 Emerging from the drawing is a miracle：…
6。 Described by the bar chart above are/is…
这三个句式都是倒装结构，非常漂亮。放在篇首，能够在茫茫考卷中，吸引阅读组老师的眼球，分数定会提升。
7。 The cartoonist laid out the image elaborately， placing。。。at the center of picture。
8。 The implication conveyed in the cartoon is that…
这两个句式中使用了分词结构placing…和conveyed。大家在学专升本语法时，知道分词结构是专升本英语中的高频考点。如果在写作中能够灵活运用这一高频考点，阅读组老师自然会觉得咱们考生功底深厚，作文定能得到理想分数。
9。 The photo exhibits us an eye-catching scene：…
该句式用特殊标点符号(冒号)引出图画描述的具体内容。这样的句式，比较方便，考生使用起来比较灵活。
首段图画或图表内容描述清楚后，一定要在作文中提出自己对该现象或者哲理的看法或观点，这样的作文才有深度。
一想到提出看法、观点，同学们脑海中立刻浮现的句式“ in my opinion”，” from my point of view”，“as far as I am concerned”…。这些句式太过于平凡，无法让阅卷组老师眼前一亮。那怎样让阅卷组老师欢喜呢?以下几个句式，供大家学习：
1。 It is undeniable that…(不可否认……)
2。 It is obvious that…(明显的是……)
3。 It occurs to me that…(我想到……)
4。 I give my vote to the former/ the latter opinion。 (我同意前者/后者的观点)
5。 be supported by sound reasons(有充分的理由支持)
6。 As the proverb goes…(正如谚语所说……)
如何提高公文写作能力
（一）系统地学习有关的理论，打好理论根底。恩格斯认为，任何一个民族，要想保持旺盛的发展活力，就一刻也不能离开理论思维。相比之下，我们往往不注意对工作进行理论思维，而喜欢就事论事。这直接导致我们一些公文起点不高，深度不够。实践证明，我们要正确地认识全局工作中的各种现象，正确地处理工作中的各种矛盾、各种关系，就不能不认真地学习有关的理论。理论是我们观察、认识和分析有关问题的指南。只有理论素质提高了，才能头脑更敏锐，思维更活跃，眼光更长远，写出来的东西才能有正确的立场观点和深刻的思想内容，才有不可动摇的逻辑力量。当然，理论的作用是间接的。一份调查报告可能没有直接谈理论问题，但它的观点是对调查材料进行透视和思维的成果。理论的作用是潜移默化的，不能指望学理论立竿见影，现炒现卖。打牢理论基础必须作长期艰苦的努力。
（二）努力扩大知识积累，建立起适合自己的知识结构。我们每天都在接触知识，并在不自觉地进行着知识积累。在积累知识时，既要注意量的增长，面的扩大，还要注意根据自己的职务和专业分工，设计自己的知识结构，有目的地进行知识积累。所谓知识结构合理，就是既有专业知识，又有外围知识，专业知识精，外围知识博。专业知识的精，是没有止境的，那么，外围知识要宽到什么程度呢？如果要划一个圈的话，这个圈应该把日常公文写作所涉及的领域基本覆盖住。这样，在写作公文时，即使涉及不懂的知识，也不会是完全生疏的，起码知道从哪里获得这些知识，从什么书里查到所需要的资料、数据。专业知识必须熟悉、精通。在写作中用到这些知识时，不必每次都去查找。要象律师熟悉法律条文那样熟悉自己的专业知识。特别是工作中常用的条令条例、政策法规、基本数据，要十分熟悉。
（三）勤奋地进行资料积累和思想积累。积累资料需要技巧，更需要毅力。偶尔剪辑、摘记一点资料，做一点卡片，比较容易，长期坚持相当不易。积累资料决不像有些同志想的那样是剪刀加浆糊的工作，它会耗费很多时间和精力。要积累资料，就要阅读资料，判断资料的价值及分类。如果由他人代劳，自己对资料内容没有印象，用时就无处查找。积累资料的过程，也是熟悉资料的过程。只有熟悉资料，才能在需要时，从资料储备中迅速把它调出来。当然，这里说的熟悉，并不熟悉资料的具体内容，而是指了解资料的类别、属性。资料是供备查用的，没有必要把它的内容都记住，知道能在那里找到它就行了。为了便于查阅，积累资料要注意分类，并定期整理。
资料的积累不能代替思想的积累。所谓思想积累，就是脑子要想事、装事，注意把一些一闪即逝的想法捉住，记下来，并加以联想。有一位参谋在翻阅报纸时，看到一篇题为《庄则栋谈乒乓》的短文。该文认为，中国乒乓球之所以近年来走下坡路，从主观上看有两个原因，一是世界在研究中国，而中国研究世界不够；二是中国自己研究自己不够。全文不到200字，但很有新意。这位参谋由此联想到，世界研究中国具有特有的优势；大批乒乓精英出国执教，他们对内情最清楚，由他们帮助外国人寻找战胜中国的方法，针对性最强。而我们没有这样的优势。这位参谋的思维并没就此停止，而是进一步联想，想到了军事上对现实敌人和潜在敌人的研究，感到我们目前知敌的程度，不如70年代后期和80年代初期。这是战法研究和训练内容改革缺乏针对性的重要原因之一（这就是在进行思想积累）。后来在讨论这几年战法研究缺少突破性的研究成果时，这位参谋又指出了另一条原因，就是我们缺乏高水平的近似实战的战役战术演习，以少代多、因陋就简的东西太多了；强击机一个编队俯冲突击，就宣布消灭了多少目标；放几个炸药包就说开辟了道路。这种演习既难以检验武器效能，也难以暴露问题，更难发展战役战术。这些想法的产生就是进行思想积累的结果。我们读报纸的时候，看文字的时候，调查研究的时候，与人交谈的时候，要开动脑筋，思考问题，使头脑总处于一种准备状态，这样，受领公文写作任务以后，进入情况就快，完成任务也快，不至于什么时候都是从零开始。
（四）打破专业局限，多了解和熟悉全局性工作。机关工作分工是很细的，对分工的工作了如指掌是应该，但不应满足于此，还要熟悉全局。只有懂得全局，才能更好地把握局部，才能正确地估量本部门、本系统的工作在全局中的位置和份量。不懂得全局就往往见木不见林，把自己分管的工作强调到不适当的程度，给下面提出一些不适当的要求。强调了解全局，还有一个原因，就是有些中心工作往往要从各个部门抽调人员完成。如果对全局性工作很生疏，就会感到不适应。因此，在精通专业的同时，必须多了解全局。年度工作要点，基本思路，重大活动，近期召开一些重要会议的情况，上级和本级制发的重要文件，领导的讲话和指示，重要典型的情况，都应了解。能多参加一些活动多接触部队固然好，没有这些条件，通过阅读文件和有关材料也能了解不少情况。比如，某个单位的现场会开过以后，找来有关材料看看，也可以了解大体情况，并非只有到现场去才能了解情况。有些同志没有养成看文件的习惯，这很不利于了解和熟悉全局情况。有时兴师动众往返几天到部队去开个座谈会，了解情况不一定比从文件上得来的多。通过阅读文件，既能掌握政策，又能了解情况，对于机关干部来说，是一种多快好省的学习办法，不充分利用，未免可惜。
（五）研究一点写作之道。根据一些同志的体会，学习写作之道的主要途径，一是学习公用文书拟制的有关规定。公文分类、作用、一般内容和拟制要求，以及公文格式，是最基本的写作之道，要认真学习并熟记。二是读一点写作理论方面的专著。如《应用写作》、《写作通论》等。这些书会告诉我们怎样确定主题，怎样建立结构，怎样使用材料，以及对比、照应、起承转合等文章写作的基本问题。三是学一点语法和修辞。学语法的目的是消灭病句，把文字写通顺。学修辞的目的是把文章写得优美、富有文彩。二者都是需要的。有的同志认为，公文讲究严肃、庄重、朴朴实实，不能使用修辞手法。其实这是误会。讲修辞，并不是使文章华而不实。在我们所见的公文中，一些特别精彩的地方，恰恰是运用了修辞手法的结果。例如，“看自己一朵花，看别人豆腐渣”；“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，都是用的修辞手法，非常生动、传神。对比、排比、对偶之类修辞手法用得更多。不讲修辞，文章就不免平谈、呆板。四是学一点逻辑学。逻辑与写作的关系非常密切。有一些公文之所以犯偷换概念、改换论题、自相矛盾等逻辑错误，就是由于没有掌握起码的逻辑规则。五是通过精读文件和正误对照学习写作之道。阅读文件时发现写得好的文件，不要看一遍就过去，要仔细研究它的结构、观点、材料以及论证方法和叙述方法，研究它好在什么地方，想一想，如果让自己写这个问题，自己会怎样写，两种写法的差别在哪里？还有没有别的写法？等等，仔细揣摩、体会、研究，定会悟出些道理。这就是通过精读文件学习写作之道。还有一种方法，就是通过对照公文的修改稿学习写作之道。一份公文有时要写好几稿，每写一遍都有新的提高。把这几稿，特别是领导修改过的稿子收集起来，仔细对照，边对照边思考为什么这样改，受益匪浅。
（六）在写作实践中提高写作能力。站在岸上，一辈子也学不会游泳，因为游泳是一种技能。写作也是一种技能。由知识转化为技能必须经过实践这个中间环节。用筷子吃饭是一种很简单的技能，只听人家讲，看人家做，自己不拿一双筷子在手里练一练，也掌握不了，何况是写作这样复杂的技能！因此，提高写作能力最有效的办法是大胆实践，刻苦练习。在这方面要注意三点：一是既不要把写作看得轻而易举，也不要看得高法可攀。提高写作能力是个长过程，不能企求一步登天。一开始写不好不要紧，只要坚持写，必须有提高。二是既要勤于练习，又要善于总结。毛手毛脚地写，只求数量，不求质量，即使有提高，也比较慢。要使自己打一仗，进一步，就要善于总结。每完成一份公文的写作，都回过头来总结一下有什么经验教训，特别要把初稿和后来的修改稿、审定稿认真加以对照，从对比中体会应该怎样写，不应该怎样写。三是要高标准要求自己，不要抱有应付态度。起草每一份文件，都要把自己的潜力充分挖掘出来。这样，才能写一次材料有一次提高。如果能挑一百斤，只担九十斤，时间长了，一百斤的担子就挑不动了。有的同志不愿修改自己写的东西，总希望领导高抬贵手，降低标准，凑付过关，这样是不利于提高写作能力的。
成人如何提高写作能力
给人生插上彩色的翅膀
金色固然重要，可人生的价值不在于金色，而在于绚烂多姿。
——题记
蓝色——莫名的忧郁
女孩孤零零而又沮丧地站在学校门口。
除了门卫室的老师和她自己以外，好像无人知道此事。她是明白的，她仿佛看到了老师犹豫莫名的眼神。昨天晚上，她去了网吧，为了那个让她着了多天迷的动漫虚拟游戏，她几乎一夜都没合眼。
女孩家里不算富裕。她的妈妈出差了，爸爸晚上又要加班。这一夜，已没有一个相识的人再陪伴她；她感到十分自由，同时，又有孤独纠缠着她——这让她恐惧不安。
只有游戏才能脱离生活，让她享受真正的豪爽、放松的滋味。她不断的沉浸于虚拟、想象之中，游戏的主角让她感到亲近。当初，她只是想借此放松一时，以宣泄内心的动荡，但她万万没想到，她摆脱不了这个瘾。她始终相信自己是名副其实的中学生，即使她依稀记得老师曾说过中学生不能进网吧。于是，她只能一次一次地轮回度日。
星星点点的雪花飘落在女孩的头上，湿漉漉的；狂风肆无忌惮地呼啸着，抢走了女孩紧紧裹着的头巾……冬天，它难道不知道，从早晨起，一直有一个女孩被它捉弄着，却又欲罢不能？
灰色——压抑的气息
紧张的学校生活让女孩窒息。
每每到早读，老师总是最后一个抽她朗诵，有时甚至会忘记了她，直接进入上课的状态。她的成绩本是班里排名中下的，有时公布考试成绩，在倒数十名的那一栏中，她总是金榜题名；有时上课举手发言错误率最高的，她总是中头等奖。老师很少注意到她，她也永远只能默默无闻坐在教室里的最后一排——她相信自己的身高不算太长。
每每到吃中午饭，在宽敞的食堂里，她永远无法忘记同学们那鄙视的眼神。她认为同学们并无他意，可到真正进行交谈时，她却又立刻否决了这一想法。那些所谓的“好学生”，从来都不理会她，一方面，他们认为她跟自己不是一路人，另一方面，他们和她几乎找不到共同话题以进行交谈。
女孩就被限制在这样一个压抑的环境中间，成绩的束缚使她动弹不得。她从来对此都无法解释。
模糊不清的灰色，难道它就这样永远让女孩找不到前途的光明、从而迷失自我吗？
粉色——纯真的幻想
女孩无时无刻不在幻想着，有一天她的成绩会突然变好。
到那一天时，老师就不再忽视她了，并且会捧着她，把她视为名副其实的尖子生；到那一天时，同学们就不再用鄙视的眼光看她了，并且会和她愉快而又亲切的交谈，向她表示自己的友好；到那一天时，父母就不在喃喃自语，将她和那些成绩好的同学作比较；到那一天时，她就可以买心爱的脚踏车，并且向同伴们炫耀……
如此一切的一切无不吸引女孩，迫使她改掉自身的毛病。
女孩开始注意到成绩优秀的同学的优点，并且竭尽全力也要将其复制于自身。
来来往往总是有人劝她罢住，还是做回真正的自己。她不屑一顾，她觉得自己才是在寻找真正的自己。
久而久之，终于有一天，女孩发现自己居然忘掉了网吧和电子游戏。她欣喜万分，将这个情况汇报给了老师。
老师听后并不出乎意料，她微微一笑，说：“你有这样的变化算得上是进步一点了。”接着，老师又提出，为了鼓励她，周末早晨约她去公园看日出。
是呀，粉红色的幻想，粉红色的汗水，粉红色的记忆……有了这些才有了粉红色的笑脸……
金色——灿烂的阳光
初绽放的金色花朵冉冉升起，太阳女神正提着金色篮，将织好的万千金丝洒下人间。看着眼前的这一番阔景，嗅着阳光洒下来的阔气，女孩心中感到前所未有而又莫名的舒畅之感，她禁不住敞开了怀抱，想去拥抱这无比辽阔的大地和金灿灿的天空。
老师望着她，笑着说：“怎么样，总比整天坐在网吧里的滋味好多了吧。”
女孩应声点了点头。她从来也未曾想到，自己竟然能够拥有如此美妙的瞬间。于是，她才意识到，自己以往所经历的那些事情，根本就不值一提。
“你知道吗，其实人生中的很多事情都像这天空中的道道光芒一样，当他们组合在一起的时候，金色的阳光就形成了。答应老师，以后遇到什么事情，也要像现在这样去拥抱它，好不好？”老师这两句温柔至极的话语，连女孩也始料未及。女孩呆了半晌，吞吞吐吐地答应下来。
于是，在这耀眼的阳光之下，老师和女孩立下了一个约定……
多年之后，已经成人的女孩回想起此事时都激动万分，她说：“我当初真的很无知，我只顾自己的感受，丝毫不知，如果没有原来那些沉闷的经历，也就没有今天。”
……金色固然重要，可人生的价值不在于金色，而在于绚烂多姿。
当金色来临时，你也许永远不会记起你经历过那些事，但他们编织的彩色花环，让你尝到了人生的味道，那就是——酸、甜、苦、辣。在我们失败而灰心丧气，振作精神的最好良药就是重整信心的旗鼓，它让你不断将自己的生活推向理想的天空。
如何提高写作能力英语作文
1。 As is symbolically illustrated in the cartoon …
2。 As is shown in the pie chart…
这两个句式用as引导的非限定性定语从句引出图画或图表内容，意为“漫画以象征的手法为我们阐述了一个观点……”，“正如饼状图显示的那样……”。
3。 From the picture we can see…
该句式中的亮点是将介词短语做状语置于句首，不影响句子的整体结构。
4。 Portrayed in the set of drawings above are/is…
5。 Emerging from the drawing is a miracle：…
6。 Described by the bar chart above are/is…
这三个句式都是倒装结构，非常漂亮。放在篇首，能够在茫茫考卷中，吸引阅读组老师的眼球，分数定会提升。
7。 The cartoonist laid out the image elaborately， placing。。。at the center of picture。
8。 The implication conveyed in the cartoon is that…
这两个句式中使用了分词结构placing…和conveyed。大家在学专升本语法时，知道分词结构是专升本英语中的高频考点。如果在写作中能够灵活运用这一高频考点，阅读组老师自然会觉得咱们考生功底深厚，作文定能得到理想分数。
9。 The photo exhibits us an eye-catching scene：…
该句式用特殊标点符号(冒号)引出图画描述的具体内容。这样的句式，比较方便，考生使用起来比较灵活。
首段图画或图表内容描述清楚后，一定要在作文中提出自己对该现象或者哲理的看法或观点，这样的作文才有深度。
一想到提出看法、观点，同学们脑海中立刻浮现的句式“ in my opinion”，” from my point of view”，“as far as I am concerned”…。这些句式太过于平凡，无法让阅卷组老师眼前一亮。那怎样让阅卷组老师欢喜呢?以下几个句式，供大家学习：
1。 It is undeniable that…(不可否认……)
2。 It is obvious that…(明显的是……)
3。 It occurs to me that…(我想到……)
4。 I give my vote to the former/ the latter opinion。 (我同意前者/后者的观点)
5。 be supported by sound reasons(有充分的理由支持)
6。 As the proverb goes…(正如谚语所说……)
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