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教师个人德育工作计划
2018秋德育工作计划
一、指导思想
认真贯彻落实德育工作的精神，以行为习惯养成教育为重点，加强细节教育、全面提升教师队伍的专业成长。确立“以德治校”的德育理念，进一步以主题班会、文体活动为有效载体，促进不同层次学生养成良好的思想品德，健康人格和良好的个性心理品质，增强德育工作的针对性、实效性、主动性和创新性，营造学校良好的校风、学风，构建和谐校园。努力开创我校德育工作的新局面。
二、工作目标
以“争当现代文明人”为学期教育目标，以人为本，大处着眼，小处着手的原则，重教重管，广开渠道，采取切实有效的措施，增强以德治校的实效性，培养更多德才兼备和具有创新能力的人才。
三、工作要点
(一) 加强德育队伍建设。
1、每月举行1次班主任工作例会，学习理论，总结经验，不断提高班主任的工作水平和思想素质;特别加强青年班主任的培养工作。
2、落实班级常规工作，如班会课、 “问题学生”转化等。
①主题班会做到有计划、有教案、有主题、有实效。要求精心设计一两次对学生影响较大、质量较高的主题班会，并做好班会记录;
②有的放矢地建立“问题”学生的分类档案，有针对性地采取及时有效措施，跟踪教育，进行帮教工作，减少违纪现象。
3、各年级要营造良好教书育人氛围。如整洁氛围、诚信氛围、友爱氛围、全勤氛围、竞争氛围和教研氛围等。
4、加强督促检查，进一步提高德育工作的实效性，树立全程全方位的德育观。通过评比考核评估制度，构建学校——班主任——班长——学生的逐级管理体系，层层落实，在竞争环境中实行动态管理，以促进文明行为习惯的养成，争创“文明班”、“先进班”、“优秀学生”。
5、及时彰先励后，拟在11月、6月初召开德育工作经验交流会。
6、深入进行德育科研探索，鼓励班主任积极撰写德育论文，要求每学期班主任至少交德育论文一篇以上。
(二)加强学生养成教育和法制安全教育。
1、落实《小学生日常行为规范》，深入持久地抓好“建设文明校园，告别不文明行为”的活动。
2、继续深化月教育主题活动。本学期要充分结合教育主题活动，努力营造学校德育工作的良好氛围，把教育贯穿到各项活动之中。
3、加强学生网络道德教育，主要是引导学生诚实、守信、正义，提高学生网络道德自律意识。
4、充分发挥少先大队作用。吸纳优秀干部，发扬学生当家作主精神，增强他们工作责任感，使他们成为学校管理的得力助手。
5、抓好宣传阵地建设。本学期除了继续发挥宣传橱窗、黑板报、校刊、广播站的宣传作用外，并准备开辟板报心理专栏，丰富宣传内涵，加强环境育人效果。
6、注意培养学生良好的卫生和生活习惯，加强校园环境卫生管理。
(三)充分发挥社会、学校、家庭三点一面网络功能。
1、落实家访工作，办好家长学校。全学年组织1-2次较大影响的家长会，每学期班主任到家访率要求达40%以上，力争全学年普访率达100%，切实做好课外访万家工作。学校拟定11月、5月各召开一次学困家长座谈会和学困生转化工作探讨会。
2、加强警校共建文明活动。本学期联合镇派出所落实“交通安全学校”与“学校毒品预防教育”各项工作，并拟定9月、3月各组织学生观看 “安全与法制教育” 有关方面录像。
3、继续抓好德育阵地建设，构建校内外德育网络，组织好年级社会实践活动和课外活动，全面提高学生素质。
(四)注重学生心理健康健康教育
本学期将发挥好有专业心理咨询教师的优势，开展学生心理健康教育课程，完善心理健康教育设施，开辟板报心理专栏，培养学生健康向上的心理素质。同时要加强家长的心理健康教育指导
四、分月教育主题活动：
9月、3月份：守纪律，尊师长。
10月、4月份：讲文明，树新风。
11月、5月份：勤锻炼，爱读书。
12月、6月份：守诚信，敬父母。
1月、7月份：惜光阴，勤学习。
小学班主任德育工作计划
一、指导思想以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育活动，提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。上好每一堂课，规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，实施切实有效的学生心理健康教育。努力探索班级工作的新特色。
二、本班学生现状分析五年级共有学生19人，其中男生12人，女生7人，男女人数失衡。学生来自周边各个村寨，在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异，其中班干部8人，没有品德特殊的学生。
具体情况分析品德方面本班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生守则》来规范自己的言行。但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教育来转化。
学习方面：
本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课专心听讲，发言积极，作业美观大方。个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。总的来说，班内学生的学习水平比较整齐，但容易浮躁，需在认真与扎实方面继续培养。
身体素质本班大多数学生的体质较好，热衷于体育活动；有少数学生体质较弱，易得感冒等传染性疾病。学生平时体育锻炼较少，需加强体育锻炼。
干部状况通过一年的培养与锻炼，班内大多数干部都能起到模范带头作用，对待工作积极热情，愿为集体服务，为同学服务，责任心比较强，但能力上还缺乏锻炼培养，不够主动，需培养。
班级形成情况班内学生来自农村。家长均是农民。家长能支持老师的工作，但不重视家庭教育，能希望与教师积极配合，共同教育好孩子。
班级特点本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动，爱表现；女生文静、可爱，不爱张扬。总的来说，班级特点比较稳，但稳中有活。
三、班级工作重点及目标班级教育工作
重点加强行为规范的养成教育，培养学生良好的行为习惯，继续进行热爱班级的教育、团结同学的教育，搞好心理健康教育。
具体工作：
1、继续抓好五年级学生的常规养成教育，培养良好行为。
2、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫生 文明示范班。
3、搞好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，形成一定的能力。
4、搞好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展。
5、使学生爱科学、学科学，主动探索新知。
本班学生奋斗目标：
1、形成健康向上的良好班风，增强集体凝聚力。
2、争当学校的“优秀班集体”。
3、发展个性特长，促进身心健康。
具体工作：
（1） 鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动，力争优异成绩，锻炼能力，培养其集体荣誉感。
（2） 注意育人环境的美化，充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏、中队角，每个园地力求美观大方，突出特色，使学生在潜移默化中受到教育。
（3） 开展丰富多采的主题班队会，在集体活动中增强班级的凝聚力，形成良好的班风。
四、常规管理措施
1、学习方面为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，同时针对五年级学生的年龄特点，制定以下措施：
（1）建立健全评比制度，班里建立全方位量化评比栏，取名叫“我最棒！”。学生在某一方面表现好就可以随时加分，学生每得到20分，就可以换一月亮。随着红花个数的增加，表明学生在各方面都有显著的提高。这样，学生一学期的整体表现情况可一目了然。另外，班里还将定期评选“优秀小组”，对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感。
（2）建立本班的“学习小组”，前后位四个同学为一组，选出小组的组长。“学习小组”中的四位同学要互相帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。四人小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，如果下一次评比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培养了学生的竞争意识。
2、文明行为方面为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参与评比，具体做法如下：
（1）学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的发奖卡，不好的适当减奖卡，由每组的组长记录。
（2）定期对学生进行“十个道德行为”的教育。
（3）利用“优秀小组”的评比，要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为，齐心合力才能成为“优秀小组”。
（4）设立中队记录本，进一步完善中队小家务。本学期建立
"中队记录本"，将针对两操、放学路队、课间纪律、好人好事进行相应的加、减分，此记录本的加减分将纳入评比栏。
3、卫生方面通过四年的锻炼，学生能够打扫卫生，但不够认真仔细，为此我将采取以下措施：
（1） 进一步对卫生小组长进行培训，指导他们如何分工，责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。
（2） 卫生委员和每天的环境小卫士分工明确，把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。有大问题及时向老师汇报。
（3） 利用上午间操的时间，由卫生委员检查个人卫生。
（4） 综合各方面表现，结合卫生委员的记录，每周评选一次“卫生标兵”。
五、德育工作措施在德育方面的工作，要处处与学校教育处保持一致。为此我制定以下措施：
1、搞好班级的育人环境，在班内张贴“团结、勤奋、求实、创新”的校风标语。让课程表、学生座次表、环境小卫士值勤表、作息时间表上墙。利用壁报栏展示学生的个性特长、美化环境，利用评比栏鼓励学生进步。
2、培养班干部同学的责任心，号召他们积极帮助后进的同学。班主任本着“抓两头，带中间”的原则，不忽视中间学生，让他们同样受到老师的关心，有积极上进的动力，从而也成为优秀的学生。
3、班主任要“学高为师，身正是范”，时刻做学生的表率，身教重于言教。
六、学生心理健康教育
1、班主任要积极学习心理健康方面的知识，以便做好学生的心理健康教育，正确地给予教育。
2、对少数有心理问题的学生，要及时地与家长取得联系，实施有计划的教育。要多与这些孩子交流，找到问题的关键，及时进行工作。同时也要做好学生心理转化的记录，从中发现规律，减少学生的心理问题发生率。
3、上好心理辅导课，培养学生健康的心理品质。
4、加强家庭与学校的联系，家长、老师随时反映学生近期的家里、学校的表现，给孩子一个宽松的心理空间。
随着社会的进步，学生的心理健康教育问题越来越受到人们的普遍关注。有的孩子因为家庭、社会的原因会出现各种心理问题。作为班主任，对学生加强心理健康教育就显得尤为重要。
七、学生安全教育
1、经常教育学生要轻声慢步，不可以在走廊里追逐打闹。告诉学生上下楼梯的正确位置，不要拥挤。
2、每天早晨7：30准时进教室，带领孩子早读。下午2：00准时进教室，处理班级事务，注意学生安全。
3、课间要到教室里，等放学后再离开。
八、家访、来访工作的开展
由于五年级班级人数不多，本学期我打算对全班学生进行家访，利用双休日的上午或下班以后的时间进行。家访中，向家长汇报学生的在校表现，表扬孩子的优点，委婉地说出孩子存在的不足，并给予合理的建议。对于家长的来访，我会热情地接待。
九、问题学生的转化工作
本班有几位学生属于特别活泼好动的孩子，自制能力较差，上课注意力不够集中。能清楚地认识到自己的不足，但保持时间不长。
针对上述情况，转化措施如下：1、班集体内形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，用大多数学生良好行为来教育他们。
2、对于他们在行为上的不良之处，慢慢纠正，有进步时及时表扬。
3、多给他们在同学面前展示自己的机会，以促进他们积极严格地要求自己。
4、多与家长联系，了解他们在家的情况。与家长一同把孩子教育好。
班内还有几位学生属于听话，举止文明的孩子，但就是在学习方面有些吃力，接受新知识较慢。
针对上述情况，转化措施如下：
1、号召全体学生关心他们，帮助他们。
2、学习委员与学习助理组成学习小组定期在学习方面帮助他们。
3、当他们在学习上有进步的时候，老师要及时表扬。
4、多与家长联系，力所能及地给予帮助。
文学社编辑部工作计划
德育每周工作安排
德育的重要性广为人知，因此我们总习惯于把德育和其他各科教育并列起来，单独实施，很少有人提到渗透教学。事实上，在各科教材中也都蕴涵着丰富的道德美的内容。就拿现行的小学语文教材来说，它既具有工具性的特点，又兼有人文性的特点，课文的内容不仅丰富多彩、具体生动，而且几乎凝聚了人类高尚道德情感的方方面面，如热爱祖国的情感、热爱人民的情感、热爱集体的情感、努力学习，热爱科学、热爱劳动、艰苦奋斗的情感等等。因此语文教师，我觉得我们不应该仅仅是知识的传播者，还应该是美好心灵的塑造者。我们应该带领学生去发现课文中这些美的地方，引领学生去感受道德美的震撼。让德育美所具有巨大的说服力和感染力，给予学生深刻的影响，形成强大的内化力量。因为只有学生欣赏的东西，他才可能去学习，去实践。
二、德育与生活接轨
德育还应同生活接轨，这是因为，现实生活世界蕴藏着丰富的育人价值和教育意义。而且常常是现实生活中的例子来得更生动、更实在，对学生的教育影响作用最大。可以说，德育的精品教材其实在生活世界，“处处有生活”就“处处有德育”。教育者如能以生活琐事为契机，事事育人，处处育人，时时育人，学生就能更好地健康成长。
例如，“非典”病毒突然袭来，举国上下皆为之困扰，似乎是一夜间就闹得人心惶惶。在这人类的生命遭到威胁之时，是我们的白衣天使们毅然投入了这场没有硝烟的战争，肩负起了和病毒较量的重任。他们战斗在抗击“非典”的第一线，把个人的安危置之度外，挽救了很多人的生命，以自己的实际行动生动诠释了“服从需要、在祖国最困难的时候挺身而出”的真正含义。在这一季里，我和我的学生们一起关心报刊、电视中的新闻报道，一起讨论关于“奉献”的话题。学生们还提起了笔，给心目中伟大的白衣天使们寄去了自己崇高的敬意。有一天，一位同学竟意外地收到了“吉林省疾病防治中心”的叔叔阿姨们寄来的回信，信中，他们向我们的孩子们表示了感谢，并表达了他们将坚守疾病防治第一线的决心……当班长在全体同学面前宣读完这封来信后，全班同学都沸腾了，几位被叔叔阿姨在回信中提及的同学还激动地哭了。这实实在在的例子让学生相信人间是有真情在；“学雷锋、讲奉献”并不像有的人所说的——已经过了时。
三、实践中内化
在实践中内化，指的是德育还不能光靠说教。仅限于在口头上空洞地说说，容易把我们的学生造就成知行脱节的“两面人”。举个例子来说，“孝敬父母”这个词学生都会说，因为这是从幼儿园起，老师就开始谆谆教导的。然而在实际生活中，又有多少学生真正做到了“孝敬父母”呢？与之相反的是我们常常听到父母们抱怨孩子好吃懒做，过着“饭来张口，衣来伸手”的小皇帝生活，甚至有许多学生还脾气暴躁，稍有不顺心就和父母闹别扭，哪里真正懂得去体谅父母，更别说孝敬了。再如“关心他人”、“爱护公物”、“爱学校”这些道理，也似乎人人知道，人人会说，但也存在学生仅仅涉及“说到”的层面，没有内化为自己的行动。所谓“听到的，过眼烟云；看见的，铭记在心；做到的，浃髓沦肌。”只有“做到”才是德育教育的最高镜界。而要求做到的不一定要是轰轰烈烈的大事，往往是平凡的生活琐事。如这个学期的“三八妇女节”前夕，我布置学生回去仔细观察一下自己父母，并和父母进行沟通，了解一下自己的父母每天在做些什么，想些什么。通过这次“作业”，许多学生的心灵有了触动，他们第一次真切地感受到了父母的辛苦，第一次认真地思考：父母为自己操了多少心，寄寓了多大的厚望。在随之而来的“三八妇女节”里，同学们在发自内心的真情的鼓舞下，都为自己的母亲、奶奶、乃至父亲做了几件力所能及的小事，如倒一杯茶，帮着做一次家务，为长辈洗一次脚……从父母所写的反馈单看，家长们都为孩子这一天的表现感到无比欣慰，觉得自己的孩子长大了，懂事了。更可喜的是，在体验到“报答”的快乐的同时，许多学生还以这次的实践作为了自己行为的转折点。由此看来，“实践”是德育的灵魂，能让学生在实践中从小事做起，从自己做起，从点点滴滴做起，教育的目的才算落到了实处。
四、潜移默化中提高
人的思想品德素质的形成是一个长期的过程，不可能一蹴而就。作为一个德育工作者，我们应该认识到品德教育的长期性和艰巨性，切勿有浮躁的心理。教育家还告诉我们，在学生不知不觉中进行的教育是最成功的教育。我想，德育工作尤是如此。身为德育工作者，我们应该做教育工作的有心人，既要有一颗真心，还要有一颗耐心。学生日常行为中表现出来的一些小节之处我们都要细心地引导，学生思想行为中一点点真善美的火花我们都要小心地呵护。有时，教师一个鼓励的眼神、一句赞许的话，可以产生巨大的教育力量，给学生的一生造成影响。教育者持之以恒的熏陶必能让学生的品德素质在潜移默化中提高。
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